朱志勇

2013/09-現在 北京師範大學教育學部教育管理學院教授。

2007/09-2013/08 北京師範大學教育管理學院副教授。

2006/12- 北京師範大學教育管理學院。

2005/01-2006/12 北京大學社會學博士后流動站從事科研工作。

2005/03-2005/10 中英甘肅教育項目（國際CEC）“社會發展”項目國內諮詢專家，英國。

政府（DIFD）

2004/1-2004/5 香港大學華正中國教育研究中心助理研究員，參與“中國內地少數民族。

學校”重大國際課題的研究

2003/9-2006/12 南京師範大學社會學及社會工作系教師，承擔組織社會學、社會學導、教育社會學、社會學專業英語、西方社會學理論（古典與現代）等課程的教學與科研

工作，並於2004年5月被聘為副教授。

1998/08-1999/08 南京師範大學學報（哲社科）學術編輯，負責教育學、心理學。

1999/9-1999/8 南京鐘山外國語學院的英語有關課程的教學工作（兼職）。

1991/08-1995/08 鹽城市步鳳中學教師，擔任高中英語教學工作、英語教學科研組組長、學校團委等工作。

2011/07-2012/07 美國Stanford University訪問學者。

2007/03-2008/04 美國 政府富布萊特新世紀學者（Fulbright New Century Scholar）。

2002/7-8 訪問華盛頓特區喬治城大學和聖路易四斯城的華盛頓大學。

2000/9-2000/11 擔任香港大學教育學院“中國教育與國家發展”教育碩士課程的助教工作。

1998/6-7 香港大學教育學院田家炳基金訪問學者。

2012 International Journal of Chinese Education學術期刊Managing Editor。

2007 Chinese Education and Society學術期刊顧問。

2005 北京市“金鑰匙”視障兒童研究中心顧問。

2000-2004 香港社會學學會會員。

2000-2003 香港大學比較教育學會會員。

2000-2003 香港大學華正中國教育研究中心執行管理委員會成員。

1998-現在 全國教育學會教育社會學專業委員會會員。

2011-2014 教育部人文社會學科學研究規劃項目“學校教育與社區發展：當前農村教育現狀、問題與對策研究”（10YJA880201）主持人。

2010-2013 學校文化品牌建設項目（北師大教育學部與北京市石景山區合作綠色教育項目）參與者。

2009-2010 國務院僑辦青年課題“國家認同與族群認同的博弈：境外藏族留學生群體的社會學研究”（GQBQ2009043）。

2007-2009 “西部五省基礎教育項目（BEWAP）影響力評估子課題SDP影響力評估課題負責人（世界銀行與英國國際發展部資助）。

2007-2008 美國政府富布萊特基金資助課題，研究課題項目名稱為“文化衝突抑或融合？中國少數族群高等教育入學與公平問題研究”（FulbrightNewCenturyScholar【NCS】Program.Theresearch projectis “Cultural Conflictor Amalgamation? Higher Education Access and Equitya mong Ethnic Minoritiesin China”）。

2006-2007 香港大學華正中國教育研究中心榮譽研究員（HonoraryResearchFellow）。

2006-2006 南京師範大學科研基金項目：“內地西藏班學生族群認同感研究”。

2005-2006 中國博士后科學基金課題：“西藏學校教育‘場域'中關係的社會學研究”（國家級課題）。

2005-2006 課題“公平與公益：江蘇省中小學民辦教育的社會學研究”，江蘇省教育科學“十五”規劃課題。

2004-2005 課題“江蘇省民辦高等教育的社會學研究”，南京師範大學回國工作基金課題。

2001-2003 香港大學華正中國教育研究中心《中國教育論壇》學報的編輯。

2000-2001 香港恆生銀行教育基金資助的“中國西部貧困少數民族學校教育持續問題研究”課題

1996-1998 參與國家教育部“課程社會學研究”課題的研究工作。

2011/07/04 與重慶大學出版社雷少波合作發起“質性研究論壇”，並在北京師範大學召開首屆“質性研究論壇：教學與實踐”。

2005/11-2006/3 與北京大學社會學系錢民輝博士合作籌備並召開“北京大學首屆教育社會學國際研討會”。

2006年3月17-18日，北京大學，並協助成立北京大學中國社會與發展研究中心教育社會學研究所。

2005/9 與北京大學社會學系錢民輝博士合作籌備並召開“教育社會學論壇：教育社會學理論、方法與應用”，2005年9月24日北京大學。

英文專著

Zhu Zhiyong.(2007).State Schooling and Ethnic Identity : The Politics of a Tibetan

Neidi Secondary Schoolin China.Lanham, MD.:Lexington Books.

編著

朱志勇（2013）：《質性研究：實踐與評論》（第一卷），重慶：重慶大學出版社

鄧猛、朱志勇等主編（2007）：《“金鑰匙”視障教育理論與實踐》，北京：教育科學出版社

於惠芳、朱志勇主編（2006）：《中國社會運行與變遷：理論與詮釋》，北京：北京大學出版社

譯著

朱志勇、范曉慧（2013）：《高等教育社會學》，北京：北京大學出版社；

朱志勇、鄭磊（2013）：《教育管理學：概念與實踐》，北京：輕工業出版社；

朱志勇、范曉慧（2011）：《教育社會學：一種系統分析法》，南京：江蘇教育出版社。

學術論文

鄭磊、朱志勇（2013）：“教育是否促進中國公民的政治選舉投票參與？來自CGSS2006調查數據的證據”，《北京大學教育評論》，第11卷第2期，第165-185頁；

鄧猛、朱志勇（2013）：“從話題到問題：教育研究方法芻議”，《教育學術月刊》，第3期，第15-29頁；

朱志勇、向思（2013）：“鳳凰為何不還巢？‘少數民族高層次骨幹人才計劃’畢業生違約個案研究”，《清華大學教育研究》，第34卷第1期，第110-117頁；

朱志勇、崔雪娟（2013）：“優秀校長的領導特質：媒體報道視角的分析”，《教育學報》，第9卷第1期，第100-110頁；

朱志勇、崔雪娟（2012）：“研究生學術能力：一個基於政策文本分析的理論框架”，《清華大學教育研究》，第6期，第92-99頁；

Zhu, Zhiyong and Xiaohui Fan (2012). “Reflections on Teachers’ Teaching Conceptions: A Case Study.” Chinese Education and Society, Vol. 45, No. 4, pp. 42-55；

朱志勇、董軒（2011）：“家校關係視野中的學生髮展：基於西部五省調研的分析”，《清華大學教育研究》，第2期，第56-63頁；

朱志勇、董軒、向思（2010）：“學校發展規劃實施與評估：西部五省的經驗”，《清華大學教育研究》，Vol. 31, No. 2, pp. 40-48；

Zhu, Zhiyong (2010): “Higher Education Access and Equality among Ethnic Minorities in China.” Chinese Education and Society, Vol. 43, No. 1, pp. 12-23；

Du, Yuhong and Zhu, Zhiyong (2008). Impact Assessment of Educational Investment in China: Evidence from Basic Education in Western Areas Project, Chinese Education and Society, Vol. 41, No.4, pp. 1-4；

Zhu, Zhiyong (2008). “Trade-offs between the ‘Top-down’ and ‘Bottom-up’ School Education Management Models: The Implementation of School Development Planning in Western China.”Chinese Education and Society,Vol. 41, No. 5, pp. 36-57；

朱志勇（2008）：“西藏牧區‘三包’政策下的基礎教育反思：達薩鄉中心小學個案分析”，《教育研究與實驗》，第4期，第16-21頁；

Zhu, Zhiyong (2008). “Reflections on Basic Education in Tibet under the Policy of ‘Three Guarantees’,”Chinese Education and Society,Vol. 41, No. 1, pp. 44-50

Deng Meng and Zhu Zhiyong(2007).“The Chinese ‘Learning in Regular Class' and Western Inclusive Education:Comparison and Exploration.”Chinese Education and Society (forthcoming)。

朱志勇（2007）：“國學校教育情境中族群認同感建構的的社會學分析（下）：分析與討論”，《西北民族研究》，第3期。

朱志勇（2007）：“國學校教育情境中族群認同感建構的的社會學分析（上）：文獻綜述及研究方法”，《西北民族研究》，第2期，第55－70頁。

Zhu Zhiyong(2007).“Ethnic Identity Construction in the Schooling Context：A Case Study of a Tibetan Neidi Boarding School in China.”Chinese Education and Society,Vol40,No.2,pp.38-59.

朱志勇、鄧猛（2007）：“教師有平民教育觀嗎？”《中國教師》，第3期，第10－11頁。

朱志勇、徐蕾（2006）：“社會資本在民辦學校發展機制中的運作邏輯：個案分析”，《清華大學教育研究》，第4期，第63-70頁。

朱志勇（2006）：“學校教育情境與族群認同感：內地西藏班個案研究”，《南京師範大學學報》（社會科學版），第4期，第82-88頁。

朱志勇、鄧猛（2006）“教育研究方法（論）的‘科學化'抑或‘本土化'？——兼論學位論文的開題報告”，《教育研究與實驗》，第1期，第1-8頁。人大複印資料《教育學》2006年第5期全文轉載，第63-71頁。

朱志勇（2005）：“少數民族學校教師角色意識初探：個案研究”，《清華大學教育研究》，第6期，第90-98頁。《中國社會科學文摘》2006年第2期大文摘轉載第173-175頁。

朱志勇、劉葉（2005）：“上海、香港與台灣三地文學類暢銷書中價值取向的社會學分析”，《南京師範大學學報》（社會科學版），第5期，第140-147頁。

朱志勇（2005）：“教育研究方法論範式與方法的反思”，《教育研究與實驗》，第1期，第7-12頁。人大複印資料《教育學》2005年第4期全文轉載第64-71頁。

朱志勇（2005）“社會工作專業化、職業化了嗎？”，《社會學》第1期，第1-5頁。

GerardA.Postiglione and ZhuZhiyong,(2004),The Context of Educational Access and Identity Formation for Tibetan Students : Educational Segregationor Impact Integration . Asian Ethnicity , Vol.15,No.2.。

Zhu Zhiyong(2003),Schooling and EthnicIdentity : The Study of an Inland Tibet School,China Education Forum,Vol.4,No.1.

朱志勇(2002)“我國小學初中語文教學大綱的演進---價值取向的分析”，《上海教育科研》第12期。

朱志勇(2001)“教育研究者在質化研究中的“關係”：一種反思社會學的思考”，《教育理論與實踐》，第6期，第1-6頁。

朱志勇（2001）“協商性共識與控制性共識：我國中小學語文教科書社會我價值取向分析”，《上海教育科研》，第8期。

朱志勇（2000）“適應抑或超越：我國中小學語文教科書個體我價值取向分析”，《上海教育科研》，第5期。人大複印資料《中學語文教學》2000年第10期全文轉載。

朱志勇（2000）“語文教科書自然環境價值取向分析”，《上海教育科研》，第10期。人大複印資料《中學語文教學》2000年第12期全文轉載。

朱志勇（1998）“我國內地和台灣初中語文教科書中社會角色的呈現”，《比較教育研究》，

第5期。此文被收錄到魯潔主編（1999）：《華人教育：民族文化傳統的全球展望》，南京師範大學出版社，第176-187頁。人大複印資料《中學語文教學》1998年10期轉載。

朱志勇（1997）“課程的社會學研究簡論”，《教育研究》，第9期。人大複印資料《教育學》1997年11期全文轉載。

朱志勇、范曉慧（1997）“家庭影響學生在班級中交往的社會學分析”，《教育理論與實踐》，第1期。人大複印資料《家庭教育》1997年第2期全文轉載。

王有生、張行濤、朱志勇（1997）“經濟發達地區與欠發達地區教育機會均等問題探討”，《南京師範大學學報》（哲社版），第2期。

朱志勇（1997）“教育社會學的功能論和衝突論：兼論兩種理論對我國教育現狀的解釋”，《上海教育科研》，第6期。

國際會議論文

朱志勇（2006）：“學校教育情境下族群認同感建構：內地西藏班的個案研究”，北京大學首屆教 育社會學國際研討會會議論文，3月18-19日，北京。

朱志勇（2005）：“民族認同感：少數民族學校教師教育信念的基點”，中英甘肅基礎教育項目教 師教育暨特殊教育需要與低年級兒童發展國際研討會論文，2005年10月9-14日，甘肅蘭州。

Zhu Zhiyong(2002).Constructing Ethnic Identity :Inland Tibet Middle Schools in Other Parts of China. Conference paper in American Sociological Association 2002 Annual Meeting August 16-19,Chicago,Illinois.

朱志勇（1997）：“我國內地和台灣初中語文教科書中社會角色的呈現”，華人教育國際研討會， 1997年11月21-24日，中國南京。

Chapters in Books

Zhu, Zhiyong (2011). “School Life and Ethnic Identity: A Case of Tibetan Student Narrative.” Pp. 65- 86 inMinority Students in East Asia: Government Policies, School Practices, and TeacherResponses, edited by JoAnn Phillion, Ming Tak Hue, and Yuxiang Wang. London and New York: Routledge;

朱志勇（2009）：“西藏牧區小學教育調查：那曲地區達薩鄉小學個案分析”，載於馬戎、郭志剛主編：《中國西部地區少數民族教育的發展》，北京：民族出版社，第277-333頁。

研究報告

朱志勇（2006）：西藏的學校教育與社區發展的關係研究。

主講課程

本科生課程：“教育與社會”；“學校與社區”

碩士研究生課程：“學校管理：社會學視角”；“高等教育社會學”

國際碩士研究生：“Education Policy Analysis'；“Higher Education & Society, Governance, and Policy”

博士研究生課程：“質性研究：理論與實踐”