易連雲
易連雲
易連雲，男，漢族，1963年7月生，1983年畢業於四川南充師範學院英語系，獲學士學位；1992年畢業於東北師範大學教育系，獲教育學碩士學位；1999年畢業於華東師範大學教育系，獲教育學博士學位；2002年入西南大學博士后流動站。現為：西南大學教育學部副部長，教育研究院院長、西南大學少年兒童組織與思想意識發展研究中心主任，教授，博士生導師。重慶市巴渝學者特聘教授，國務院政府特殊津貼獲得者，重慶市學術技術帶頭人，重慶市中青年骨幹教師。中國教育學會德育論專業委員會副理事長，中國教育學會教育學分會理事，中國教育學會高等教育專業委員會常務理事，重慶市少先隊工作委員會副會長。
易連雲
1983—1989年，任教中學英語，工作單位：奉節縣永安中學。
1989—1992年，攻讀教育學碩士學位，師從劉興家教授，研究方向：學校德育，就讀學校：東北師範大學教育科學學院教育系，1992年6月獲教育學碩士學位.
1992—1996年，到西南師範大學教育科學學院任教，主要執教課程：教育學原理、德育原理、教育哲學，社會學、社會科學研究方法等課程。
1996--1999年，在職攻讀教育學博士學位，師從葉瀾教授，研究方向，教育基本原理。就讀學校：華東師範大學教育科學學院教育系，1999年6月獲教育學博士學位。
1999年博士畢業返回西南師範大學，任教於教育科學學院。
曾任西南大學教育學院副院長，博士生導師。
中國教育學會德育論專業委員會副主任
中國高等教育學高等教育學專業委員會常務理事
中國教育學會教育學分會理事
中國教育學會中青年教育理論工作者學會理事
重慶市少先隊工作學會副會長，少先隊理論工作專業委員會副主任。
1、文化交融與衝突中的少數民族傳統道德的傳承與保護，教育科學規劃“十五”課題.2001－2005年12月
3、西南地區基礎教育課程改革與發展的實驗研究（項目博士后課題）
4、中國傳統道德文化的德育課程資源開發與應用研究，教育科學規劃十一五課題（2006-2009年）
5、重慶教育科學規劃十一五課題：小學德育新課程適應性研究（2007-2009年）
6、“生命·實踐”學校德育體系構建研究（橫向課題）
2014-2-28
1、高校不良學風的制度審視與改進策略，光明日報2014年1月22日理論版，田蜀華 易連雲
3、當代教師德性研究述評，楊建朝 易連雲，中小學德育2014年第1期
4、略論建國后我國教師倫理的時代變遷----基於《中小學教師職業道德規範》演變的分析，易連雲 李琰，中小學德育2014年第1期
2013-12-30
1、以三個倡導引領高校德育深化發展，光明日報2013年8月17日理論版。趙國棟 易連雲
2、當代越南大學生儒家道德繼承現狀的調查報告，高等教育研究，黎文升 易連雲，2013年第7期。
3、論成“人”視域中的認識論教育自由，高等教育研究，楊建朝 易連雲2013年第6期。
4、試析德育回歸生活的價值選擇，中國教育學刊，李琰 易連雲2013年第5期。
5、作為成“人”的教育精神：人性視角的內涵分析，楊建朝 易連雲 南京社會科學，2013年第6期
7、高校教師聘任的出身論現象研究----對百所“985，211”院校的調查，易連雲 趙國棟毋改霞，重慶大學學報社科版2013年第9期.
8、意蘊、境遇及訴求：大學班級文化的德性審視，江蘇高教研究，黃正夫 易連雲，2013年第1期。
10、論班級生活中 兒童生命實踐意識的培養，學校黨建與思想教育，龍紅霞 易連雲2013年第1期
11、自然之“德”與教育之“道”，中小學德育，易連雲，2013年第8期
2012
1、專業化發展視域下師範生專業倫理培養研究，《教育研究》，2012年第3期，（第2作者）
3、密西根州立大學教師教育課程述評——以初等教育專業為例，《高等教育研究》，2012年第5期，（第2作者）
4、政治社會化取向的美國高校公民道德教育行動，《南京社會科學》，2012年第7期，（第2作者）
5、西南地區基礎教育均衡發展的路徑思考，《教育與經濟》，2012年第1期，（第2作者）
6、論關係存在中的當代教師德性的消解與回歸，易連雲 毋丹丹，《教育學報》，2012年第10期
7、內涵發展：地方新建本科院校特色戰略的路向選擇，《國家教育行政學院學報》，2012年第4期，（第1作者）
9、義務教育均衡發展視域下校園精神文化建設探析，李琰 易連雲，學校黨建與思想教育，2012年第10期
10、高校教師教學任務釐定與反思，黃正夫 易連雲，學校黨建與思想教育，2012年第12期
11、.小學德育灌輸中的成人化傾向省思，《學校黨建與思想教育》，2012年第5期，（第2作者）
12、班級文化的學生道德發展功能研究，《學校黨建與思想教育》，2012年第17期，（第2作者）
13、當代學校道德教育的社會使命，《教育文化論壇》，2012年第1期，（第1作者）
14、當前我國地方綜合性大學發展教師教育的困惑與對策，《當代教師教育》，2012年第6期，（第2作者）
15、德育社團：德育課程建設不應忽視的資源，《四川文理學院學報》，2012年第3期，（第2作者）
16、在三尺講台上起舞，陳丹 易連雲，中小學德育，2012年第10期
2011
3、論意義關懷的大學生思想政治教育，邱永瓊，易連雲，前沿，2011年第8期
6、論民族認同與愛國主義的契合，王付欣 易連雲，兵團教育學院學報2011年第1期
7、論民族認同的概念及其層次，王付欣 易連雲，青海民族研究2011年第1期
8、研究生“買櫝還珠”現象的經濟學分析，張凌洋，易連雲 楊公安，山西師範大學學報，2011年第1期
9、普遍信任感培養與兒童道德養成，李佳 易連雲，學校黨建與思想教育，2011年第21期
10、《周易·蒙》中的兒童道德教育思想，易連雲，學校黨建與思想教育，2011年第18期
11、家有兒女，易連雲，中小學德育2011年第8期
12、風險社會語境下的大學生風險教育研究，黃東升 易連雲，西南農業大學學報2011年第9期
13、論組織文化視域下的高校學術權力與行政權力協構，金家新 易連雲，內蒙古社會科學，2011年第5期
14、教育學特色專業建設與發展--目標定位：研究型教師，唐智松易連雲，《教育研究》2011年第8期。
15、論多元目標下的博士后質量管理與評價體系構建，金家新 易連雲，教育與職業，2011年29期。
16、高等師範教育實踐中的道德體悟教育論析，韓玉 易連雲，高等教育研究，2011年第10期。
2010
1、德育的關懷：讓道德和意義與生命相遇，《高等教育研究》，2010年第2期。（第2作者）
2、新媒體時代學校德育面臨的危機及應對策略，《高等教育研究》，2010年第5期。（第1作者）
3、新媒體時代比較教育研究面臨的挑戰與選擇，《比較教育研究》，2010年第5期。（第1作者）
4、傳統道德教育研究的範式轉換，《教育研究》，2010年第4期。（獨立）
5、傳統故事在現代德育中的理性詮釋，《上海教育科研》，2010年第2期。（第2作者）
6、一個留守兒童的經歷，《教育科學研究》，2010年第2期。（第2作者）
7、讓教育回歸育人本位，《人民日報》2010年7月27日.(獨立)
8、道德教育的未來擔當，《中國德育》，2010年第8期
9、傳統師道尊嚴思想辨析，《人民日報》，2010年8月27日。
10、美國教育研究的歷史教訓及其對中國同行的啟示，《外國教育研究》，2010年第9期。（第2作者）
11、杜威經驗理論視角下幼兒道德經驗的內核與建構，《學前教育研究》，2010年第11期。（第1作者）
12、1999-2009年我國關於“情緒智力”選題的研究狀況及分析，《四川文理學院學報》，2010年第11期。(第2作者)
13、信仰、責任、愛與道德----《潛伏》對青少年道德教育的啟示，《中國德育》2010年第11期。（第1作者）
14、讓教育回歸育人本位，《今日教育》轉載，2010年第10期.(獨立)
15、當前中小學德育理論研究：現狀、問題與前瞻，《教育導刊》，2010年第11期。（第2）
2009
1、兒童道德智慧的養成，《學前教育研究》，2009年第5期（41-44）（第2作者）
3、學校德育不能承受之重----論“德育實效”研究的負效應，《上海教育科研》，2009年第5期（第2作者）
4、文化資本與學生文化建設，《光明日報》，2009年4月20日第七版。（第2作者）
5、鄧小平對學校德育理論的創新探索，《探索》，2009年第4期。（第2作者）
6、影像暴力對青少年的道德影響，《高等教育研究》，2009年第1期。（第2作者）
7、身份認同視域下的教師道德發展，《高等教育研究》，2009年第10期。（第2作者）
8、道德信仰：高校境界德育的價值取向，《高等教育研究》，2009年第11期，（第2作者）
2008
1、從規範約束到意義引領----生存論視野下的大學職業道德教育，《高等教育研究》，2008年第11期。（第2作者）
2、論大學德育中道德批判力的缺失 《教育學報》2008年第1期（第2作者）
3、後現代語境下的傳播與青少年道德自律，《高等教育研究》2008年第2期（第2作者）
4、探索與實施“頂崗實習支教”模式促進農村中小學師資更新，《西南大學學報》（社會科學版）2008年第2期（第1作者）
5、家庭教育：兒童同情心發展的基石，《學前教育研究》2008年第10期（第2作者）
6、“康德劃分問題”的理論啟示，《光明日報》2008-07-03 10:00 （第2作者）
7、稷下學宮與學術規範建設，《蘭台世界》2008年第13期（第2作者）
8、道德的誤讀：對當代學生道德評價標準的反思，《大學（研究與評價）》，2008年第9期。（第2作者）
9、對立還是融合：對“5+2=0”的詰問，《安慶師範學院學報》，2008年第3期。（第1作者）
2007年
1、道德教育的知識基礎與學校德育課程改革，《教育研究》，2007年第2期（第1作者）
2、德育教師的專業化，《教育研究》，2007年第4期（獨立）
3、個體道德敘事：兒童道德教育的可能方式，《學前教育研究》2007年第1期（第2作者）
4、我國西部貧困地區農村初中德育的困境與生機----以重慶市奉節縣為例，《中國教育學刊》2007年第1期（第2作者）
7、教育的萬能與無能----對完美主義教育觀的批判，《教育學報》2007年第3期（第2作者）
8、美國公學教育模式及其啟示，《教學與管理》2007年第1期，第143-144頁。（第2作者）
10、一種民主的班級管理模式：值日生班長制，《基礎教育參考》2007年第9期，第9-12頁（第2作者）
11、教育的萬能與無能----對完美主義教育觀的批判，《教育學報》2007年第3期第22-27頁。（第2作者）
2006年
1、跨文化視野下的高校德育變革，《高等教育研究》2006年第1期（第2作者）
2、論社會主義道德價值的一元指導，《道德與文明》2006年第3期（第2作者）
4、The Construction of Living-Practicing System of Moral Education Basing on the Life Connotation in the Moral Tradition，Higher Education Press and Springer-Verlag2006（第1作者）
5、傳統“道德”概念的歷史演變對學校德育的現代啟示，《廣西師範大學學報》（哲學社會科學版）2006年第2期（第2作者）
6、組織文化的融合：合併后高校發展的關鍵，《黑龍江高教研究》2006年第1期（第2作者）（第2作者）
7、“談民主化取向的班級建設”，《新德育》2006年第5期（第2作者）
8、“從學生創新能力的培養角度看當前基礎教育狀況”，《基礎教育參考》2006年第7期（第2作者）
9、“中小學中層幹部的管理與培養”，《雲南教育》2006年第10期（第2作者）
10、“民主取向的班級建設”《當代教育論壇》2006年第8期（上）（第2作者）
2005年
1、傳統道德中的生命意義解讀----論“生命·實踐”道德體系的構建，《教育學報》2005年第5期（獨立）
3、論中國特色社會主義文化生產力的發展方向，《理論導刊》2006第12期（第2作者）
4、農村父母教養方式與中學生焦慮水平的相關研究《教育探索》2005年第12期（第2作者）
5、“大德育”實踐困惑與理論反思，《四川教育學院學院》2005年7月（第2作者）
2004年
1、論中國教育學派的創生，《教育研究》，2003年第4期（本文入選《中國教育科學》2004）（第1作者）
2003年
1、“道”、“德”的層次性與新時期學校德育改革研究，《高等教育研究》2003年第3期（獨立）
2、《重建“家園”----對當代我國中小學校德育的困境與出路之“思”》，載《1999年華東師範大學博士學位論文摘要》，華東師範大學出版社2003年1月出版。
2002年
1、遭遇後現代：文化交融與衝突中的學校德育，《河南社會科學》2002年第4期（獨立）
2、新時期學校德育改革構想，《教育科學研究》，2002年第3期（獨立）
3、遭遇後現代：文化交融與衝突中的學校德育，河南社會科學，2002年第4期
2001年
1、新機遇·新戰略·新挑戰——西部開發與發展高級研討會綜述，《比較教育研究》2001年3 月（第1作者）
3.幼兒園《社會》（主編）（小班）（第1），四川教育出版社2001年8月版
4.幼兒園《社會》（主編）（中班）（第1），四川教育出版社2001年8月版
5.幼兒園《社會》（主編）（大班）（第1），四川教育出版社2001年8月版
7.《師論——多維視角下的教師透視》（參編），廣西師範大學出版社1998年版
8、《給小學教師的五百條建議》，（譯著），四川教育出版社2006年版
9、《班主任工作》，（主編）重慶出版社2006年版。
基本信息
- 中文名
- 國籍
- 中國
- 性別
- 男
- 出生地
- 重慶市奉節縣
- 出生日期
- 1963-07
- 民族
- 漢族
- 信仰
- 共產主義
- 職業
- 教授、博士生導師
- 畢業院校
- 四川南充師範學院英語系東北師範大學教育系華東師範大學教育系
- 政黨
- 中國共產黨
- 代表作品
- 《重建學生精神家園》等
- 主要成就
- 西南大學教育學部副部長