毛浩然

2005.2-2015.12任福建師範大學外國語學院院長助理；

2016.1-2016.6任福建師範大學國際語言培訓中心主任；

2016.7起任華僑大學外國語學院院長、特聘教授、博士生導師；

2020.09起任中國石油大學（華東）外國語學院院長、二級教授、博士生導師。

研究領域

主要研究方向：話語修辭、實驗心理語言學

其他研究領域：危機管理、英語翻譯、教育語言學

課題

1.國家社科基金一般項目“基於非對稱博弈的弱勢群體話語反操控案例庫建設與理論體系建構研究”（項目編號：19BYY002），20萬元（課題負責人）

2.國家社會科學基金一般項目“應對突發公共事件輿情的官方話語研究”（編號：13BXW055），18萬元（課題負責人，已結題）。

3.教育部人文社會科學研究規劃青年基金項目“外語教師評課話語實景認知研究”（編號：11YJC740075），7萬元（課題負責人，已結題）。

4.福建省社會科學規劃一般項目“關於深化拓展對台入島宣傳的研究”（編號：2010B139），1.5萬元（課題負責人，已結題）。

5.福建省高等學校新世紀優秀人才項目“弱勢群體話語反操控研究”（編號：JAS14072），4萬元（課題負責人，已結題）。

6.華僑大學高層次人才科研啟動項目“國防危機管理與國家形象建構導向的國防話語體系研究”（編號：16SKBS304），80萬元（課題負責人）

7.中國教育學會外語教學專業委員會“十二五”規劃重點課題“英語課堂觀察研究”（編號：NAFLE0112023），1萬元（課題負責人，已結題）。

8.福建省教育科學“十二五”規劃項目“高校英語專業拔尖人才培養模式試驗研究”（編號：FJCGGJ11-043）（課題負責人，已結題）。

9.全國基礎教育外語教學研究資助金項目“基於語料庫的中小學英語教師課堂話語研究”（編號：JJWYYB2009031），0.5萬元（課題負責人，已結題）。

10.福建省教育廳2009-2010年A類課題“高等教育自考助學質量保障研究”（編號：JA09380S），0.3萬元（課題負責人，已結題）。

11.福建省教育廳2008-2010年A類課題“高校英語專業教師課堂話語修辭研究”（編號：JA08071S），0.3萬元（課題負責人，已結題）。

12.福建省教育廳2005-2007年B類課題“情感因素對英語辭彙學習的影響”（編號：JB05124），0.2萬元（獨立主持，已結題）。

參與的科研課題項目

13.國家社會科學基金一般項目“應對微博公共事件的政府話語策略及其形象構建研究”（編號：14BXW055），20萬元（排名第三，已結題）。

14.教育部人文社會科學研究規劃基金項目“評價視域下的中國高教機構話語民主化研究（1978-2014）”（編號：14YJA740045）（排名第二，已結題）。

15.教育部人文社會科學研究規劃基金項目“語篇互文視角下的演講修辭性敘事模式研究”（編號：13YJAZH115），10萬元（排名第三，已結題）。

16.國家級特色專業（英語）建設項目，75萬元（排名第二，已結題）。

17.福建省社會科學規劃重點項目“交際研究型”英語專業學科體系建設（編號：2008A072），3萬元（排名第三，已結題）。

18.福建省高校服務海西重點項目“構建翻譯產品審核保障體系，改善海西跨文化交流環境”，175萬元（排名第五，已結題）

19.安徽省社會科學規劃項目“涉政微博話語權威建構模式研究”（編號：AHSK11-12D260），1萬元（排名第三，已結題）。

20.全國基礎教育外語教學研究資助金項目“美國外語教師質量保障機制及對我國的啟示”（編號：JJWYYB2009030），0.5萬元（排名第三，已結題）。

論文

1.毛浩然、林大津．Public Apology between Ritual and Regret [J].Journal of Language & Politics.2014(4).[SSCI]

2.毛浩然．Sorry about That: The Language of Public Apology [J].Discourse Studies.2016(3).[SSCI]

3.毛浩然．Basics of organizational writing: A critical reading approach [J].Discourse Studies.2015(5).[SSCI]

4.毛浩然．Discourse and Crisis Critical Perspectives [J].Discourse & Communication.2016(5).[SSCI]

5.高麗珍、毛浩然（通訊作者）．Discourse and Knowledge: A Sociocognitive Approach[J].Cognitive Linguistics.2015(4).[SSCI]

6.徐中意、毛浩然．Discourse2.0:Languageandnewmedia[J].InterculturalPragmatics.2016(2).[SSCI]

7.毛浩然、高麗珍、徐赳赳．《話語和知識。社會認知視角》評介[J].《外語教學與研究》，2017(1).[CSSCI]

8.毛浩然、徐赳赳．Widdowson和前語篇概念[J].《外語教學與研究》，2008(6).[CSSCI]

9.毛浩然、徐赳赳、婁開陽．話語研究的方法論與研究方法[J].《當代語言學》，2018(2).[CSSCI]

10.毛浩然、徐赳赳．互文的應用研究[J].《當代語言學》，2015(1).[CSSCI]

11.毛浩然、徐赳赳．話語、權力及其操縱[J].《外國語》，2009(5).[CSSCI]

12.毛浩然．海峽兩岸對話系統核心要素研究[J].《語言文字應用》，2013(3).[CSSCI]

13.鄭凌茜、毛浩然．CSSCI期刊論文摘要英譯的學術語塊特徵對比[J].《語言文字應用》，2018(2).[CSSCI]

14.毛浩然、高麗珍、徐赳赳．vanDijk話語理論體系的建構與完善[J].《中國外語》，2015(5).[CSSCI]

15.毛浩然．融合·團隊·實證·創新——中國外語青年學者科研方法反思[J].《中國外語》，2010(1).[CSSCI]

16.毛浩然．學院科研“PI+”制。強強恆聯合，強弱傳幫帶，強中弱互補[J].《中國外語》，2018(2).[CSSCI]

17.楊家勤、毛浩然、徐赳赳．演講敘事語篇的修辭功能與結構模式研究[J].《中國外語》，2013(6)[CSSCI]

18.林大津、毛浩然、謝朝群．跨文化交際研究。焦點與啟示[J].《中國外語》，2012(1).[CSSCI]

19.陳先奎、孫欽美、毛浩然．網路實踐共同體對高校英語教師科研領導力發展的影響——一項多案例研究[J].《外語界》，2016(6).[CSSCI]

20.毛浩然、徐赳赳、婁開陽．話語研究的方法論與研究方法[J].《語言文字學》，2018(8).[人大複印資料全文轉載]

21.李榮寶、陳素梅、毛浩然．兒童視覺加工能力與其語音意識的相關性[J].《語言文字學》，2008(9).[人大複印資料全文轉載]

22.毛浩然．基於語言服務和實態數據的中國語言生活狀況報告[N].《中國社會科學報》，2012年11月26日B03版.

23.毛浩然．二語習得輸出應注重包容性[N].《中國社會科學報》，2012年2月6日B04版.

24.毛浩然．立足漢語篇章，關注研究熱點[N].《中國社會科學報》，2011年8月16日第15版.

25.毛浩然．中國元素與世界關注——助推中國當代學術“走出去”的要素[N].《中國社會科學報》2020年1月10日第4版.【DOI】10.28131/n.cnki.ncshk.2020.000124

26.毛浩然、徐赳赳、高麗珍．西方人眼中的鬼谷子與古希臘三賢的修辭對比[J].《當代修辭學》，2016(5).[CSSCI]

27.毛浩然、徐赳赳．單一媒體與多元媒體話語互文分析——以“鄧玉嬌事件”新聞標題為例[J].《當代修辭學》，2010(5).[CSSCI]

28.徐赳赳、毛浩然、徐朝暉．克里斯蒂娃的語言觀[J].《當代修辭學》，2020(4).[CSSCI]

29.楊敏敏、毛浩然、鄭伊凡．心理趨同感知在中國二語學習者聽力習得中的效應研究[J].《外語教學》，2017(4).[CSSCI]

30.林大津、毛浩然．語音·語篇·語感·語域——大中小學英語教育一條龍整體規劃的思考[J].《外語教學理論與實踐》，2011(2).[CSSCI]

31.毛浩然．弱勢群體話語反操控策略研究[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2014(3).[CSSCI]

32.毛浩然、林大津．商榷性評課話語的互文應用研究[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2015(6).[CSSCI]

33.毛浩然．愉悅情緒對英語情感辭彙記憶的效應[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2007(4).[CSSCI]

34.陳臻渝、毛浩然．日本反腐新聞標題跨版塊互文分析——基於《朝日新聞》新聞標題語料庫[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2019(3).[CSSCI]

35.張薇、毛浩然、汪少華．突發公共衛生事件官方媒體報道的隱喻架構分析——基於SARS和H7N9疫情報道語料[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2015(2).[CSSCI]

36.董瑞蘭、毛浩然．25年來中國修辭研究的關鍵詞詞頻統計[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2017(6).[CSSCI]

37.許雅緣、毛浩然．大陸對台政策的話語秩序與辭彙建構[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，201305[CSSCI]

38.楊家勤、毛浩然．大陸官方媒體涉台話語模式及其權威屬性[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2012(1).[CSSCI]

39.薛婷婷、毛浩然．基於修辭情境的對外報道編譯傳播效果優化模型建構研究[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2016(4).[CSSCI]

40.林大津、毛浩然．不是同根生，聚合皆因緣——談修辭學與語用學的區別與聯繫[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2006(5).[CSSCI]

41.李榮寶、陳素梅、毛浩然．兒童視覺加工能力與其語音意識的相關性[J].《福建師範大學學報（哲學社會科學版）》，2008(3).[CSSCI]

42.陳臻渝、毛浩然．日本國會弱勢群體監察質詢設問策略——基於多方受眾視角[J].《華僑大學學報（哲學社會科學版）》，2020(3).[CSSCI]

43.張芳、毛浩然．服務成人教育的高校圖書館知識地圖與多元平台[J].《高校圖書館工作》，2011(5).[CSSCI]

44.劉立華、毛浩然．話語分析視域下西方媒體中的當代中國故事[J].《新聞與傳播研究》，2011(5).[CSSCI]

45.薛婷婷、毛浩然．國外視覺修辭研究二十年：焦點與展望[J].《西安外國語大學學報》，2017(3).[CSSCI]

46.林斌、毛浩然．英語專業優秀生語音自我概念與實際語音水平的相關性研究[J].《中國外語教育》，2015(2).[CSSCI]

47.李亞果、毛浩然．國外教育語言學研究四十年述評[J].《中國外語教育》，2015(1).[CSSCI]

48.劉振標、毛浩然．多義詞心理表徵研究二十年[J].《外語研究》，2014(2).[CSSCI]

49.毛浩然、吳丹萍．商榷性評課話語的困境剖析與修辭突圍[J].《山東外語教學》，2016(6).[北大中文核心]

50.吳克炎、毛浩然．雅異的認知現狀調查及提高路徑研究[J].《重慶郵電大學學報》，2015(2).[北大中文核心]

51.張奇智、毛浩然．卓越計劃中培養對象角色認同現狀分析及干預策略研究[J].《教育評論》，2014(2).[北大中文核心]

52.毛浩然、薛常明．小學英語活動與遊戲的設計原則和控制策略[J].《福建教育》，2005(6).[北大中文核心]

53.毛浩然．文學翻譯的意境與才力[J].《譯林》，2009(5).[北大中文核心]

54.林大津、毛浩然．把好公示語英譯關，敢問路在何方?——再論構建翻譯產品審核保障體系[J].《譯林》，2011(5).[北大中文核心]

55.毛浩然、吉靈娟．well,now,then的話語標記功能[J].《北京科技大學學報》，2009(2).[北大中文核心]

56.毛浩然．“危機話語研究”專欄主持人語[J].《天津外國語大學學報》，2019(6).

57.金子惜、毛浩然、蔣弘．應對突發公共事件輿情的官方話語研究：梳理與突破[J].《天津外國語大學學報》，2019(6).

58.蔣弘、毛浩然．突發公共交通安全事件輿情的官方話語策略——以“高鐵門”事件為例[J].《天津外國語大學學報》，2019(6).

59.謝燕鴻、毛浩然．突發公共司法事件官方應對話語操控策略[J].《天津外國語大學學報》，2019(6).

60.柯春梅、毛浩然．突發自然災害事件輿情引領的政務微博話語策略——以九寨溝地震為例[J].《天津外國語大學學報》，2019(6).

61.毛浩然．快速入門一個新學科領域的六部曲[J].《語言教育》，2016(3).

62.毛浩然．NMET題型改革方案調查報告[J].《集美大學學報（教育科學版）》，2006(3).

63.毛浩然．論文寫作與課題申報六問——基於外國語言文學案例[J].《當代外語研究》，2015(7).

64.毛浩然、趙丹彤．話語與多元文化[J].《外國語言文學》，2013(4).

65.熊濤、毛浩然．話語分析的三個維度和一個轉向[J].《外國語言文學》，2012(2).

66.毛浩然．基於實證語料的漢語篇章語言學的歷時與共時研究[J].《外國語言文學》，2010(4).

67.毛浩然、吳鵬．《論辯話語策略中的策略操控》導讀[M].北京：北京大學出版社.2016(10).

68.毛浩然．海峽兩岸對話系統核心要素研究[D]．博士論文，福建師範大學，2013.06.

69.毛浩然．情感與英語辭彙學習[D]．碩士論文，福建師範大學，2005.12.

70.毛浩然．虛心使人進步，心虛使人更進步[J].《讀者（校園版）》，2019(24).

71.毛浩然、林本椿．福建省英語高考題型改革研究[J].《基礎教育外語教學研究》，2005(8).

72.毛浩然、林曉琴．高頻優先，共同經驗，成功體驗——辭彙教與學策略新探[J].《基礎教育外語教學研究》，2006(11).

73.毛浩然、張芳．話語標記的連貫組篇功能和時間指別功能[J].《湖南科技學院學報》，2009(2).

74.毛浩然．話語分析理論的溫故與知新[J].《河北北方學院學報》，2009(2).

75.張芳、毛浩然．大學生心理諮詢現狀與對策[J].《河北北方學院學報》，2008(6).

76.鄒冬梅、毛浩然．五性原則建構有效的大中專德育話語[J].《河北北方學院學報》，2011(8).

77.毛浩然、張芳．思維導向、教學相長――家庭教育話語互動滋養模式[J].《南京曉庄學院學報》，2018(4).

78.張麗、毛浩然．突發公共事件網路謠言治理研究綜述[J].《南京曉庄學院學報》，2020(3).

79.黃彬、毛浩然．大學生感恩表達的三維話語結構分析[J].《南京曉庄學院學報》，2018(2).

80.高麗珍、毛浩然．主題建構、受眾體驗與敘事修辭——《我是演說家》演講策略分析[J].《南京曉庄學院學報》，2016(4).

81.常微、毛浩然．海峽兩岸官方與民間的多元媒體話語通道[J].《寧德師範學院學報》，2013(3).

82.楊梅、毛浩然．國外教育語言學研究的特色和應用與不足[J].《寧德師範學院學報》，2014(2)

83.高麗珍、毛浩然．人格、情感和理據——《我是演說家》受眾策略研究[J].《龍岩學院學報》，2016(4).

84.李旭、劉平平、毛浩然．國內外酒店危機應對和媒體話語差異[J].《龍岩學院學報》，2014(3).

85.唐昕韻、毛浩然．《紅樓夢》書名新譯及其理據[J].《廈門廣播電視大學學報》，2013(4).

86.毛浩然．科研論文寫作的三種境界與六個意識[J].《英語知識》，2012(7).

87.何少嫻、張芳、毛浩然．梳理與突破。多模態研究的內涵外延、方法與視角[J].《閩江學院學報》，2017(6).

88.楊梅、毛浩然．國外教育語言學初探。前沿、趨勢與啟示[J].《鄂州大學學報》，2014(11).

89.何穎、毛浩然．影視字幕漢譯中的“四字格”運用研究[J].《鄂州大學學報》，2014(2).

90.李慶照、毛浩然．大學英語中等生與學困生口語輸出的認知差異[J].《宿州學院學報》，2014(7).

91.黃少紅、毛浩然．兩岸善意傳播的文化障礙與對策[J].《廈門理工學院學報》，2012(1).

92.鄒冬梅、毛浩然．批評話語藝術與青少年逆反心理防治[J].《湖南科技學院學報》，2011(8).

93.毛浩然、張芳．話語標記與語境坐標[J].《福建師大福清分校學報》，2009(3).

94.徐中意、毛浩然．合法化與非法化：美國聯邦最高法院庭辯話語的言據性策略研究[J].《紹興文理學院學報》，2019(3).

95.毛浩然、張芳．英語課堂活動設計與話語控制[J].《教育與考試》，2008(6).

96.毛浩然、張芳．回應失戀大學生網路心理諮詢的話語修辭策略研究[J].《西班牙新漢學》，2016(1).

97.張薇、毛浩然．The Discovery Journey of Ming Xiao Mausoleum[J].Translating China.2016(2).

98.熊濤、王進、毛浩然．電視訪談中主持人的站位調整及傳播效果[J].《東南傳播》，2011(7).

99.徐赳赳、張麗娟、毛浩然．馬克思、恩格斯論語言[J].《漢字文化》，2017(2).

100.毛浩然．分類標註，臨摹複述，話題鋪路——基於自主學習的英語聽說三維突破模型[J].《海外英語》，2010(2).

101.常微、毛浩然．多民族語境中權力話語的和諧通道建設初探[J].《民族論壇》，2010(9).

102.楊家勤、毛浩然．基於“同情認同”理論的政務微博“接地氣”策略研究[J].《話語研究論叢》，2018(2).

103.毛浩然．十六大報告譯文與大學英語寫作和翻譯[C].《大學英語教學改革：方法與途徑》，北京：外語教學與研究出版社.2006.

104.毛浩然．信息化數字教學VS傳統黑板教學：中學英語教師能做些什麼？[N].《新課程報》，2014年第21期頭版，2014.11.24.

105.邱紹惠、毛浩然．現代國際商務交流的多元網路平台拓展[J].《中國新技術新產品》，2008(12).

教材

1.毛浩然．Emotion and English Vocabulary Learning of Senior High School Students[M].Saarbrücken: LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co, 2010, (ISBN978-3-8433-5988-7)（161千字，德國出版）

2.毛浩然．《兩岸對話研究：系統、通道與修辭》[M]，北京：九州出版社，2017.（327千字）

3.張芳、毛浩然．《學者學術影響力動態評價指標體系建構與實踐》，武漢：華中科技大學出版社，2020.（330千字）譯著：

4.何開松、毛浩然．《輕輕鬆鬆學英語》，北京：機械工業出版社，2006.(ISBN7-111-17940-4)(227千字)[2]

5.毛浩然、劉茵．《商務英語口語》，北京：中國勞動與社會保障出版社，2006年10月(ISBN7-5045-5685-8)（137千字，第一主編，國家級職業技能培訓教材）

6.林明金、毛浩然．《酒店英語》，北京：中國勞動與社會保障出版社，2006年12月(ISBN7-5045-5666-1)（217千字，第二主編，國家級職業技能培訓教材）

編著

7.毛浩然、王煥蒲．《高中英語新課程標準辭彙全接觸》，北京：機械工業出版社，2004年2月第1版(ISBN7-111-13629-2)（879千字，第一主編，A類出版社，多次重印，銷量3萬冊）

8.林明金、毛浩然．《大學英語六級精講精練·辭彙突破》，上海：華東理工大學出版社，2005年9月(ISBN7-5628-1780-4)（377千字，第二主編）

9.毛浩然、方燕．《全國英語等級考試辭彙全接觸》（PETS1～2級），北京：機械工業出版社，2006年4月(ISBN7-111-18738-5)（530千字，第一主編，A類出版社）

10.毛浩然．《中學英語新課標辭彙》（學習詞典版），諾亞舟NP1500（2G）彩屏學習機等新“諾亞舟”系列電子詞典連續收錄，2005年，2007年，2009年

11.《職場筆譯：理論與實踐》，廈門：廈門大學出版社，2015年8月（編委）

12.《職場筆譯》，廈門：廈門大學出版社，2013年6月（編委）

13.《當代英美電影視聽說教程》，福州：福建教育出版社，2005年4月（109千字，編委）

14.《當代英美電影視聽說教程教學參考書》，福州：福建教育出版社，2005年4月（85千字，編委）

15.《頂尖英語（選修7）（人教版）》，福州：福建人民出版社，2007年7月（198千字，編委）

國內講學

上海交通大學、中國社會科學院、北京師範大學、華中科技大學、電子科技大學、廈門大學、北京語言大學、國防科技大學、上海外國語大學、廣東外語外貿大學、東北師範大學、中國地質大學、華中師範大學、華南師範大學、西安外國語大學、陝西師範大學、福建師範大學、中國海洋大學、浙江工商大學、天津外國語大學、曲阜師範大學、廣西民族大學、武漢理工大學、武漢工程大學、青島大學、蘇州大學、福州大學、暨南大學、西南交通大學、北京工業大學、大連海事大學、福建農林大學、湘潭大學、華僑大學、汕頭大學、北京聯合大學、華東交通大學、湖南科技大學、陝西科技大學、福建工程學院、集美大學、青島農業大學、山東農業大學、長江大學、三峽大學、閩南師範大學、浙江理工大學、廈門理工學院、蘇州科技大學、溫州醫科大學、泉州師範學院、淮北師範大學、北方民族大學、大連民族大學、閩江學院、寧德師範學院、湖南商學院、湖南第一師範學院、河西學院、西安文理學院、福建教育學院、福州教育學院、福建師大福清分校、江夏學院、三明學院、吉首大學、莆田學院、福建商學院、德州學院、玉溪師範學院、浙江越秀外國語學院、新余學院、廣東佛山科學技術學院、福建對外經濟貿易學院、閩南理工學院、福州職業技術學院、桂林師範專科學校、漳州職業技術學院、北京市教委、中國教育學會、上海市外文學會、福建省外文學會、上海外語教育出版社、北京大學出版社、復旦大學出版社、高等教育出版社、福建教育出版社、廈門市高教中心、漳州市翻譯協會、福清市進修校、東莞市名師工作室、福州市名師工作室、佛山市名師工作室、北京大教育、學術志、千課萬人、名思教研、福清一中、羅源一中。

Translating China執行主編，《國際修辭學研究》主編，世界漢語修辭學會會長，中國比較修辭學會副會長，福建省外國語文學會副會長，20多家SSCI、A&HCI、CSSCI期刊審稿人和編委，國家社科、教育部社科、中國博士后基金、教育部人文社科重點基地重大項目評審專家，國防科技大學和對外經貿大學客座教授，北京大學出版社專家委員會委員，全國大中小學英語教學大賽點評專家，《語言文字應用》英文審校，福建省特邀外事翻譯。在Cognitive Linguistics, Journal of Language & Politics, Discourse Studies, Discourse & Communication,Intercultural Pragmatics,《外語教學與研究》《外國語》《當代語言學》等期刊上發表論文100餘篇，出版專著、編著和譯著10部，主持國家社科、教育部社科、福建省社科等10項課題。獲評“福建省社會科學優秀成果獎”“福建省教學成果獎”“福建省新世紀優秀人才”和“泉州市第二層次高層次人才”。先後承擔20多門本科與研究生課程，在學生評教中屢獲優秀教學獎。此外，還創建了全國十大公益教育網站“浩然考試網”和8家官方教育網站。

1.2005年獲評“福建師範大學十佳青年”和“福建省自學考試工作先進個人”。

2.2005至2009年分管的外國語學院自考工作連續五年獲評“福建師範大學成人高等教育工作特等獎”。

3.2008年獲評“福建省高等教育自學考試優秀命題教師”。

4.2011年獲評“福建師範大學首批百名優秀青年骨幹教師”。

5.2012年獲評“福建師範大學博士研究生一等獎學金”和“福建師範大學博士研究生科研成果特等獎”。

6.2013年獲評“2013屆福建師範大學優秀博士畢業研究生”。

7.2013年論文“單一媒體與多元媒體話語互文分析——以“鄧玉嬌事件”新聞標題為例”獲評“福建省第十屆社會科學優秀成果三等獎”。

8.2013年獲評“福建師範大學優秀教學成果一等獎（排名第二）”。

9.2014年獲評“福建省教學成果二等獎（排名第二）”。

10.2014年獲評“福建省高等學校新世紀優秀人才”。

11.2015年獲評“福建師範大學福抗優秀教學獎”。

12.2015年獲福建師範大學文科類科研成果獎勵第一名。

13.2019年論文“話語研究的方法論與研究方法”獲評“福建省第十三屆社會科學優秀成果獎三等獎”。

14.2020年入選泉州市高層次人才計劃（第二層次）。

15.2018-2020學年連續三個學期學生評教成績名列全院第一。